Museo e scuola: una risorsa reciproca. Studio sulla città di Venezia.

Il presente lavoro di tesi ruota attorno al tema della didattica museale per bambini, inserendola all’interno di una più ampia serie di nuovi servizi e nuove attenzioni che il settore culturale dei musei – e non solo – evidenzia oggi nei confronti dei cittadini. Dopo una prima parte teorica, che ripercorre la storia del fenomeno della didattica museale in Italia e la parallela evoluzione delle istituzioni museali, l’elaborato propone lo studio del caso veneziano, analizzando l’offerta di attività culturali didattico-educative per il pubblico scolastico. I dati sono stati raccolti sul campo mediante l’uso di due questionari, proposti ai docenti scolastici e al personale dei musei; grazie a essi è stato possibile tratteggiare una panoramica sulle politiche educative delle diverse istituzioni presenti nella città di Venezia, illustrandone i contenuti, le modalità di comunicazione con le scuole e la risposta degli insegnanti. Nel corso dei capitoli sono presentati i risultati dell’indagine, consentendo di individuare buone pratiche, criticità e fattori che influenzano la riuscita delle attività. In conclusione vengono avanzate due possibili proposte operative, da attuarsi a Venezia, grazie alle quali si è cercato di dare una risposta alle necessità e alle problematiche che sono emerse dai diversi interlocutori coinvolti. Tali proposte, in maniera diversa, mirano a rafforzare il rapporto tra musei e scuole, nella convinzione delle potenzialità formative e culturali offerte dalla reciproca collaborazione tra i due settori.